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教师减负是为了增效

时间:19-04-12 10:36:34 来源:湖南教育网 作者:田儒平 编辑:金刀

在全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生强调,今年要下大力气为教师减负。我们的教育已进入了强内涵力、增获得感、提满意度、促可持续的新阶段,教师们既有幸于新时代,也有责于新时代,更应有为于新时代。教师需要减负,减负更是为了提高教育教学效益,按教育发展规律施教,按学生身心成长规律施教。

在有的?#25628;壑校?#25945;师工作应该是比较清闲的,工作强度不大,而且每年都可以休寒暑假。但是,教师们却经常抱怨工作时间长、工作量大,要求减负。那么老师们的负担到?#33258;?#21738;?其?#25285;?#22312;教师工作强度一定的条件下,当前我国中小学教师的工作量普遍偏高。表面上,教师一天只有几?#27599;危?#20294;课前课后备课、制作课件、批改作业、辅导学生等,花时更多。更让教师心力交瘁、疲于应付的是学校形形色色的各种考核、达标、检查、验收、评比,还有留痕管理,作秀等对老师的纠缠和绑架。以及来自校外的什么脱贫攻坚结对帮扶贫困户、创卫生文明城市、创生态县城,什么禁毒、城市管理、税收征管、水法宣传等等,都要进校园、进课堂,老师们要背诵口号,还要答题考试,对老师们的束缚与干扰。这些既让老师们无法静下心来教书育人,又给老师们增添了不尽的压力和负担。

教育行政部门不但应该要减少教师过大的教学工作量,使得教师教育教学工作时间结构更加合理,还必须拿出魄力,为学校和教师减负。不仅教育系统要及时删?#26412;图潁?#26377;效沟通,还必须勇?#19994;?#23545;分外之责说“不?#20445;?#23558;教师减负工作做?#24213;?#31283;。只有革除积弊,修订考核?#25512;?#20215;方式,减少名目繁多的“检查”“验收”“评比?#20445;?#25165;能给学校松绑。只有不断推进依法治教,维护教师合法权益,关注教师身心健?#25285;?#25165;能切实让学校专注本位,让教师定心本职。学校是教育教学的专属之地,应该选择少装扮一点“荣誉?#20445;?#35753;教师少分神教育之外的事;少一点商业气、世俗味,让教师能抽身于教学课堂?#26657;?#23569;迁就上级的过分要求,帮教师挡一挡分外任务。

为教师减负,地方政府也必须大幅整合精简各级各项检查验收,拟定统一的检查验收清单;必须转变教育政绩观、教育行政部门和学校的教育质量观,从根本上扭转学校存在的“唯升学率”“唯考试分数”的倾向,为师生松绑,而不是用一些“土政策”和“硬性规定?#20445;?#32473;教师增加不必要的工作负担。

教师是学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人。教师要成为学生的引路人,就必须从繁杂的事务中抽身,修炼自身的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。新时代的教师,必须具有高尚的道德情操,良好的师德师风和过硬的教学基本功,才能以昂扬的?#20998;尽?#22859;发的风貌、务实的作风、凝心聚力,开拓进取,扎实于本职工作。只有教师的负担和权益得到了充分关注,才能收获职业幸福?#26657;?#25165;能全身心投入工作,提高教育教学质量。(本网评论员 田儒平)

责任编辑:金刀


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